La tecnología desde siempre ha causado un gran impacto en la educación, la impresión de textos permitió la creación de libros como herramientas para el aprendizaje, y la sustitución de pizarras y tiza por lápiz y papel permitieron que se preservara nuestra escritura. Actualmente, los esquemas están cambiando, las nuevas tecnologías están causando repercusión en el método de aprendizaje de los estudiantes, lo cual debería provocar transformaciones en la metodología de enseñanza.
El constructivismo es una teoría
que "propone que el ambiente de aprendizaje debe sostener múltiples perspectivas
o interpretaciones de realidad, construcción de conocimiento, actividades
basadas en experiencias ricas en contexto" (Jonassen, 1991). Esta teoría se
centra en la construcción del conocimiento, no en su reproducción. Un
componente importante del constructivismo es que la educación se enfoca en
tareas auténticas. Estas tareas son las que tienen una relevancia y utilidad en
el mundo real.
Los estudiantes tienen la
oportunidad de ampliar su experiencia de aprendizaje al utilizar las nuevas
tecnologías como herramientas para el aprendizaje constructivista. Estas
herramientas le ofrecen opciones para lograr que el aula tradicional se convierta
en un nuevo espacio, en donde tienen a su disposición actividades innovadoras
de carácter colaborativo y con aspectos creativos que les permiten reforzar lo
que aprenden al mismo tiempo que se divierten. Estas características dan como
resultado que el propio alumno sea capaz de construir su conocimiento con el
profesor como un guía y mentor, otorgándole la libertad necesaria para que
explore el ambiente tecnológico, pero estando
Muchos investigadores han explorado el papel que puede desempeñar la tecnología en el aprendizaje constructivista, demostrando que algunos softwares proporcionan un apropiado medio creativo para que los estudiantes se expresen y demuestren que han adquirido nuevos conocimientos.
La wiki aporta un nuevo sentido a los libros y a las
enciclopedias: es una enciclopedia virtual que no sólo es utilizada para
sustraer información, sino que el estudiante puede ser el protagonista y
escribir en ella sus ideas y sus notas de lo aprendido en clase. No se limita a
escritos de una sola persona, también los compañeros y el profesor pueden
acceder a los escritos y editar datos existentes si lo encuentran necesario.
Los sitios webs como YouTube y Flickr
permiten que los alumnos puedan integrar en sus blogs y espacios de redes
sociales, vídeos y fotos que ilustren el tema que exponen. Los vídeos e
imágenes no se deben limitar a los que ya están introducidos en estos sitios,
sino que para que el aprendizaje sea más completo, en algunas
ocasiones es importante que creen sus vídeos y ellos mismos tomen sus fotos y
las suban a YouTube y Flickr, respectivamente, para luego integrarlas en sus
espacios personales en línea.
La actividad de elaborar sus vídeos y sus fotos
motiva a la creatividad, a utilizar su imaginación para ilustrar el
conocimiento que han adquirido, lo que da como
resultado una experiencia de aprendizaje diferente y rica para la construcción
de su conocimiento. Google para educadores aporta materiales para que éstos
generen actividades diferentes en el proceso de aprendizaje de sus estudiantes
y, como buscador, da acceso a miles de páginas con información que los niños
pueden utilizar para ampliar el conocimiento adquirido en clase.
Estas herramientas fueron creadas para que exista una relación y diálogo
constante entre sus usuarios, consiguiendo una participación por grupos entre
ellos; rompen la barrera de espacio y de tiempo, ya no es necesario esperar a
estar físicamente con cualquier integrante del aula para plantear alguna
pregunta o compartir algún conocimiento; por medio de estas herramientas el
estudiante es capaz de conectarse con el profesor u otro alumno a cualquier
hora, sin importar el lugar; mientras tenga un ordenador e Internet, es posible
la interacción frecuente y la retroalimentación; ofrece a los estudiantes el
acceso a un mundo de información que les permite una conexión con el contexto
del mundo real, abriéndoles las puertas sobre cualquier tema impartido en
clase.
Muchos investigadores han explorado el papel que puede desempeñar la tecnología en el aprendizaje constructivista, demostrando que algunos softwares proporcionan un apropiado medio creativo para que los estudiantes se expresen y demuestren que han adquirido nuevos conocimientos.
Existen innumerables aplicaciones representativas de las nuevas
tecnologías, tales como lo son las redes sociales, las wikis, los blogs, etc. las cuales representan el potencial de estas tecnologías como herramientas del
modelo constructivista para el aprendizaje.
Las nuevas tecnologías
aportan aplicaciones que crean, en el uso del aprendizaje escolar, un nuevo
modelo de materiales para el proceso de enseñanza. Las redes sociales pueden
funcionar como un aula después del aula, un espacio virtual donde los alumnos,
el profesor y sus compañeros tengan un contacto constante sin límites
espaciales ni de tiempo.
La wiki aporta un nuevo sentido a los libros y a las
enciclopedias: es una enciclopedia virtual que no sólo es utilizada para
sustraer información, sino que el estudiante puede ser el protagonista y
escribir en ella sus ideas y sus notas de lo aprendido en clase. No se limita a
escritos de una sola persona, también los compañeros y el profesor pueden
acceder a los escritos y editar datos existentes si lo encuentran necesario.
Los blogs funcionan como bitácoras en línea, donde el alumno puede crear su
propio espacio para subir artículos relacionados a los temas que se estén
impartiendo en clase, según la asignatura.
Los sitios webs como YouTube y Flickr
permiten que los alumnos puedan integrar en sus blogs y espacios de redes
sociales, vídeos y fotos que ilustren el tema que exponen. Los vídeos e
imágenes no se deben limitar a los que ya están introducidos en estos sitios,
sino que para que el aprendizaje sea más completo, en algunas
ocasiones es importante que creen sus vídeos y ellos mismos tomen sus fotos y
las suban a YouTube y Flickr, respectivamente, para luego integrarlas en sus
espacios personales en línea. La actividad de elaborar sus vídeos y sus fotos
motiva a la creatividad, a utilizar su imaginación para ilustrar el
conocimiento que han adquirido, lo que da como
resultado una experiencia de aprendizaje diferente y rica para la construcción
de su conocimiento. Google para educadores aporta materiales para que éstos
generen actividades diferentes en el proceso de aprendizaje de sus estudiantes
y, como buscador, da acceso a miles de páginas con información que los niños
pueden utilizar para ampliar el conocimiento adquirido en clase.
Las redes sociales, los blogs y la wiki al estudiante de un entorno creativo con
múltiples herramientas y materiales (sonidos, imágenes, vídeos…) que envuelven
al estudiante en su adquisición de conocimiento, logrando un compromiso activo
con cada integrante del aula; facilitan el contacto entre alumnos y profesor,
permitiendo que realicen actividades en conjunto y que compartan sus ideas.
Estas herramientas fueron creadas para que exista una relación y diálogo
constante entre sus usuarios, consiguiendo una participación por grupos entre
ellos; rompen la barrera de espacio y de tiempo, ya no es necesario esperar a
estar físicamente con cualquier integrante del aula para plantear alguna
pregunta o compartir algún conocimiento; por medio de estas herramientas el
estudiante es capaz de conectarse con el profesor u otro alumno a cualquier
hora, sin importar el lugar; mientras tenga un ordenador e Internet, es posible
la interacción frecuente y la retroalimentación; ofrece a los estudiantes el
acceso a un mundo de información que les permite una conexión con el contexto
del mundo real, abriéndoles las puertas sobre cualquier tema impartido en
clase.
Las nuevas tecnologías, al
ser utilizadas como herramientas constructivistas, crean una experiencia
diferente en el proceso de aprendizaje entre los estudiantes, se vinculan con
la forma en la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos importantes
para la construcción de su propio conocimiento.
